自閉癥兒童家庭訓練中方式方法的運用
發布時間:2019-11-30    來源:網絡
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  在家中如何訓練自閉癥孩子是困擾我們很多家長的一個難題,其實在家庭訓練中有很多方法可用,但是家長太過于形式化,導致很多時候孩子失去了學習的興致。
 
  1、家庭訓練中建議常與游戲結合。
       
  自閉癥兒童回到家中,經常是自己玩,自己吃,要么就是家長要求做事情,所以很多家長都會發現我們的孩子不能和別人玩,那這個時候,我們就需要游戲的介入,如果能有一個正常且年齡相當的小朋友一起是最好的。
 
  比如我們來認識蘋果,我們可以來做小游戲拍蘋果,家長提前將蘋果在高處懸掛固定好,在小朋友可夠得到的范圍內,小朋友和伙伴之間對拍蘋果,小朋友將蘋果拍過去,另一個小朋友將蘋果拍過來。如何加入我們想要的識別呢?我們可將蘋果拿下來,放在小朋友視線范圍內,和小朋友說我們來玩拍蘋果,你去拿蘋果。在游戲過程中小朋友要手眼協調,要注意力集中看到蘋果,能分辨蘋果的外形,拍打過程中能夠觸摸蘋果,能感知到蘋果的形狀。對于生澀的去指認拿取蘋果,在家庭訓練中會更有意思,更易學會。
 
  簡單的一個小例子,希望家長們開動腦筋,在家庭中更好的運用游戲方法,讓孩子獲得樂趣中學到知識。
 
  2、家庭訓練中建議常與音樂結合。
       
  在我目前教授過的自閉癥孩子里,有些孩子對音樂是相當敏感的,甚至有孩子本身不會說話,通過音樂學習說話的也有。
 
  針對于一些喜歡音樂的小朋友怎么通過音樂讓其發音呢?那么就和你所呈現的音樂有著莫大的關系了。如果是一個還不會說話,但是有聲音,不懂仿說的孩子,那么你需要呈現的音樂里面,需要有“哦哦哦”“啊啊啊”“嚕嚕嚕”“啦啦啦”等,長段歡快簡單的歌曲,如果孩子表現出喜歡聽,可嘗試反復播放,累計到一定量時可暫停讓小朋友嘗試出音。如果是一個已經會說話,但是聲音小,句子短,我們可以找些詩詞的歌曲,讓小朋友聽一句,家長唱一句,小朋友模仿一句,最后整首歌曲小朋友跟著音樂一起唱,家長也要在旁邊提示大聲音。
       
  當然,音樂中也有很多認知的東西在里面,比如說《數鴨子》《兩只老虎》《王老先生有塊地》《粉刷匠》這些歌曲都可以用來識別動物,動物的叫聲,識別房子等,把一些難以理解的東西用小朋友感興趣的方式傳遞給他們,學習起來也會相對容易一些。
 
  3、家庭訓練中建議常與生活情境結合。
       
  自閉癥孩子在學校訓練的目的不就是想要融入社會嗎?那么我們家長為什么不在社會生活中多做訓練呢?我們要將學習的知識與生活情境想結合。
       
  如識別場所及功能。什么是公交站,公交站是用來干什么的?那什么是公交站???帶孩子去走走啊,有個牌子,有的公交站有候車的亭子,讓他們眼睛看一看,多觀察,多去,當然還要家長多說,每次都要告訴小朋友,我們去公交站,做公交車,公交站到了,公交車來了,是不是場所,功能就出來了?
       
  我們家長很多時候會用我們成人正常人的思維和語言方式來和孩子溝通,比如,我們出去的時候可能只說了,“我們出去玩”然后就開始動手幫孩子穿衣服,穿鞋子,到最后孩子也不明白什么叫穿衣服,什么叫穿鞋子,因為我們沒有說過啊。那我們可不可以再出去玩的基礎上多加些話,告訴他們我們要先“穿衣服”,然后我們要“穿鞋子”,穿好了我們要“開門”。一個簡單的出去玩,我們練習到了三個指令。
       
  家長在家庭中要時刻想著孩子學習到的東西我們如何在家里用,而不是將老師教授的東西生搬硬套的在家里走一遍流程,多思考該如何做才是對孩子最有用的。
 
 
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