孤獨癥兒童治療中奧爾夫音樂教學法的應用探析
發布時間:2019-12-27    來源:網絡
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  摘要:孤獨癥兒童是社會上需要關注的弱勢群體之一,現階段臨床上對孤獨癥兒童進行治療的報道較多,但藥物治療的-胳床效果并不顯著,甚至會導致患兒出現抑郁、抵觸等不良情緒。而音樂對兒童而言是最美的聲音,本文立足于現階段孤獨癥兒童的治療現狀,從奧爾夫音樂教學法的角度,提出治療孤獨癥兒童的方案,幫助孤獨癥兒童走出疾病困擾,重新回歸正常生活。
 
  關鍵詞:孤獨癥兒童;奧爾夫音樂教學法;應用效果
 
  奧爾夫音樂教學法是二十世紀由聯邦德國著名音樂家卡爾、奧爾夫創建的音樂教育體系,這也成為音樂史上一座不朽的里程碑。奧爾夫音樂教學法的重要特點就是將學習藝術和身心愉悅進行有效整合,近年來,奧爾夫音樂教學法在各領域不斷發展,而在孤獨癥兒童的臨床治療中應用奧爾夫音樂教學法是其在醫學領域應用的重要標志,且取得了較為顯著的臨床效果。
 
  一、現階段我國孤獨癥兒童的治療現狀
 
 ?。ㄒ唬┕陋毎Y概述
 
  孤獨癥,又稱為自閉癥或孤獨行障礙,是兒童發育障礙的代表性疾病。有研究稱,孤獨癥行為更應被定義為兒童從出生以來到早期發育前出現的發育性障礙疾病。孤獨癥兒童的臨床癥狀主要表現為以下幾方面:第一,社會功能障礙?;純涸趮雰簳r期則避免與人群進行目光接觸,且對聲音的敏感度較低,不愿與人過于貼近。到幼兒時期,患兒則表現出對父母的依戀性差,不愿與同齡兒童玩耍,對任何事物提不起興趣。隨著年齡的增長,患兒在與家人及同齡朋友的交往中缺乏主動交往的興趣。第二,交流性障礙,主要包括語言和非語言交流障礙,患兒不愿與人進行語言上的交流,并且回避此種交流方式。第三,患兒對刺激的反應過激,情緒缺乏控制性和穩定性。第四,患兒的智力和語言功能發展出現遲緩、障礙、不均衡。
 
 ?。ǘ┪覈F階段治療孤獨癥的現狀
 
  據相關研究報道顯示,我國的孤獨癥兒童數量約為40萬以上,且其發病率呈不斷上升趨勢。但由于孤獨癥兒童的病因并未被完全認識,因此,我國現階段臨床上仍無有效的治愈性藥物。針對孤獨癥兒童數量的不斷增長,臨床上智能采用特殊性教育的方式感染患兒,并通過干預性訓練鍛煉其語言表達能力和社會交往能力,正因如此,孤獨癥兒童的治療成為我國臨床醫學中的重要難題,同時也是世界醫學 研究中的難題。
 
  二、奧爾夫音樂教學法
 
  奧爾夫音樂教學法是由聯邦德國著名音樂家卡爾、奧爾夫獨創的音樂教育體系,此種音樂體系被賦予全新的觀念和方法,是世界音樂教育史上的重要里程碑。奧爾夫音樂教學法之所以能夠聞名世界,且得到廣泛認可,其中最重要的原因就是奧爾夫音樂教學法中體現了對兒童天性的尊重,完全順同兒童的發展天性,而非刻意的要求兒童學習音樂???、奧爾夫更倡導“原本性”的音樂理念,也就是尊重兒童的原本性,一切以兒童的天性為出發點,使兒童自己尋找學習音樂的樂趣。奧爾夫音樂教學法的教學方式以游戲為主,游戲是貫穿課堂始終的重要形式,盡力為兒童創造舒適、愉快、輕松的學習氛圍,從而最大限度的激發兒童的學習興趣和積極性。
 
  音樂對于孤獨癥兒童而言,是對其智力和行為上的補償,幫助孤獨癥兒童走出疾病困擾,重新回到正常的生活軌跡上。奧爾夫音樂教學法在孤獨癥兒童的臨床治療中具有兩方面的作用:其一是通過針對兒童的智力、語言、性格等特征,為期制定針對性的教學方案,旨在提高孤獨癥兒童的認知水平以及對外界和社會生活的渴望;其二是針對兒童病情發展的不同階段制定針對性的音樂教學和活動形式,以病情發展的階段性為主要特征,可逐步改善兒童的肢體協調能力、語言表達能力和社會交際能力,最終使兒童的心理、生理等方面均可適應社會的進步和時代的發展。
 
  三、孤獨癥兒童臨床治療中應用奧爾夫音樂教學法的具體措施
 
  奧爾夫音樂教學法在孤獨癥兒童的臨床治療中具有一定的可應用性,音樂教學中的活動、律動以及表演等都會引起兒童的興趣,激發兒童的天性。同時,在音樂教學中引入游戲,會讓患兒感受到學習過程的多彩性和趣味性,給患兒音樂的美感享受。此外,應用奧爾夫音樂教學法還可激發孤獨癥兒童內心的互動反應,給其積極的心理暗示,從而對其情緒的變化和性格的養成形成積極影響。
 
 ?。ㄒ唬酶璩柧?,獲得主動交流和互動
 
  歌唱訓練是奧爾夫音樂教學法的精髓,同時,選擇適宜兒童年齡特征或兒童熟知的歌曲將會引導患兒主動隨著歌曲曲調哼唱,增加患兒與外界的有效互動。從某種意義上來說,音樂也是語言的一種新式,音樂和語言在某些方面有諸多共通的因素。在孤獨癥兒童的訓練上,語言表達能力的訓練是必不可少的。而在音樂中,旋律的高低與語言上的抑揚頓挫也有異曲同工之妙,而音樂中的歌唱節奏與語言中的語速又有許多相通之處。因此,通過歌唱訓練,可熏陶患兒對語言的敏感性,增強患兒的互動意識,并逐步提高患兒的語言表達和語言應用能力。
 
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