如何與聽障兒童交流
發布時間:2020-04-27    來源:網絡
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  對于驗配師、幼兒園老師、夏令營導師或只是鄰居朋友,由于缺乏經驗或沒有接受過相關培訓,第一次與聽障兒童接觸時多少會顯得有些不知所措。如何與聽障兒童交流?又有哪些技巧或注意事項呢?
 
  大部分人認為和聽障兒童交流都要會用手語,其實手語只是交流的一種手段。和聽障兒童交流有很多方式,如唱歌、聊天、使用技術手段等。本文將簡單介紹幾種與聽障兒童交流的方法和技巧。
 
  1、手語
 
  部分聽障兒童會用手語交流。手語是由于聽障人士交際的需要而產生的,它作為聽障人士的一種語言,逐漸為人們所接受。
 
  在遠古時代,全人類都處在簡單的有聲語言階段,常常用手做各種姿勢表達意思,這樣的手勢大多數是指示性和形象性的動作,叫做自然手勢。這種手語一般人都會使用,比如用手表示“來”、“去”等。如果你未經過專業的手語訓練,這些簡單手勢可以幫助你在日常生活中與聽障兒童交流。
 
  隨著社會的進步,特別是聾兒教育的產生與發展,開始創造出具有語言性質的手勢,這種在有聲語言和文字基礎上產生的、與有聲語言密切結合的手語,稱之為人為手勢。自然手勢和人為手勢結合成為手勢語。按照國家的不同,手語的種類通常包括中國手語、美國手語、德國手語、日本手語等。不同地區和國家之間的手語是有一定差異的。
 
  如果不會手語,可以請會手語的朋友幫忙翻譯。但要注意的是,在聆聽或與聽障兒童交流時,眼睛一定要注視著他而不是翻譯。
 
  2、唇讀
 
  大部分重度和極重度聽力損失的聽障兒童都會伴隨唇讀。唇讀是用來補充聽覺分辯能力的。聽覺分辯能力越差,對唇讀理解的依賴性越強。使用唇讀時注意事項如下:
 
 ?、僮尯⒆用鎸φf話者,并看著說話者的眼睛。②確保說話者在足夠亮的地方說話,不要在暗的地方。③正常說話,不要大聲喊、轉臉、嚼東西、用手擋住嘴唇或者無邏輯地交談。還要注意頭發不要擋住臉,這也會影響唇讀。④說話者適度地增強面部表情,加上一些坳作,盡量生動。⑤不要總在話題間跳來跳去。如果說話者要轉變話題,一定要確保他能跟上說話者的內容。
 
  3、聆聽
 
  對于佩戴助聽器、人工耳蝸或其它輔助設備的聽障兒童,為了便于聆聽,建議如下:
 
 ?、俦M可能地坐近孩子,交談距離保持在1-2米之內最為理想。②如果是面對面交談,說話者一定要面對光源,并保證嘴部與孩子的視線處在同一水平位置,讓他看清說話者的口型和表情。③堅持坐在孩子聽力補償效果最好的一側說話。④盡量減少可能影響孩子聆聽效果的干擾性聲源,如交通噪音、半導體或別人的交流聲等,確保交談要在較安靜的環境中進行。⑤如果需要一邊看電視,一邊交談,不妨先借孩子的助聽器用一用,聽一聽電視發出的聲音效果,以此調整電視機的音量大小或孩子與電視的距離,以孩子更易聽到說話者的談話為宜。⑥混響對聽障兒童的言語交流和學習有相當大的影響。由于混響的影響,許多正常的談話聲被聽成是回聲或混雜不清,直接降低言語清晰度。甚至導致說話聲含糊不清,無法聽懂,嚴重影響聽障兒童的言語交流。
 
  描述混響或回聲的重要特征是混響時間,時間是組成聲間的重要元素。用通俗的話來講,混響時間是當聲音信號發出并降低到60dB時所需要的時間。比如,說話者的聲音發出時是75 dB,由于距離或其他因素的影響,到達聆聽者的耳朵時為60 dB,期間需要0.4秒的時間,這個時間便是混響時間。房間越大,混響時間越長,反之越短;室內吸聲材料的性能越好,則混響時間越短,反之越長。
 
  對于聽障兒童而言,一般混響時間不應長于0.4-0.5秒,即任何混響時間超過0.5秒便會大大降低聽障兒童的言語理解能力。因此,與聽障兒童交流盡量選擇小房間及有吸聲材料(如窗簾)裝飾的房間內進行,以降低混響時間和混響現象出現的幾率。
 
  4、鼓勵
 
  一部分聽障兒童會說話,但可能由于自卑,往往不愿意說。在有條件的情況下,他們更愿意選擇唇讀和聆聽,部分聽障兒童還有“聾語”的現象,即吐字不清,說話含糊,讓人難以理解。這往往是由于在學習語言時沒有借助放大設備或者發音錯誤時沒有被及時糾正所致。這時,說話者需要試著跟著他們努力去理解,并可以引導式地詢問他們:“你剛才是說……嗎?”,以鼓勵他們說話。
 
  在他們對某東西有興致時趕緊鼓勵他們發音,比如小朋友在很有興致地玩小飛機時,教他說“飛機”就會容易些,即使他可能只能學會一個“飛”字。
 
  聽障兒童一般對圖片或色彩鮮艷的東西認知感比較強,可以利用彩色卡片或彩色圖書吸引他們的注意力,鼓勵他們發音。例如一個聽障小男孩看到彩色卡片上的花時,嘴里便念著“fa”
,雖然不是很準確,但可以聽出是指“花”,并且指著墻上也貼著花的位置,及時糾正他的發音會是個好機會。
 
  稍大一點的聽障兒童大多對數字比較敏感,不過基本都無法準確無誤地發出1-10的音,可以利用他們對數字的喜愛,鼓勵他們或糾正他們的發音。
 
  5、小結
 
  與聽障兒童交流的方法有很多,如何針對不同的孩子應用不同的方法和技巧是我們需要努力嘗試的。只要我們愿意和聽障兒童交流,我們的意圖就會表現在言行舉止中,并能逐漸找到他們感興趣的話題。盡可能地讓他們在教室、小組或社團里充分地與更多的正常孩子交流,不要孤立他們,相信付出就會有回報!
 
 
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