試論游戲在語障兒童語文訓練中的運用
發布時間:2020-05-09    來源:網絡
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  摘要:游戲是兒童早期特有的一種學習方式,也是幼兒的主要活動,每個兒童都需要游戲,殘疾兒童也不例外。研究表明,支持殘疾兒童參與使用的游戲可以促進他們的認知及語言發展。所以,對于有語障的兒童進行語言訓練時,將訓練目標融入到游戲之中,用游戲法提高幼兒的語言基本溝通能力、加強語言理解能力、學習聽懂指令并能執行增進發音的頻率與清晰度、訓練模仿發音、字、詞、語、句等,促進應答性語言發展、增強幼兒口肌能力、口肌活動能力和對口肌的控制,引導孩子主動參與,既符合其身心特點,又能激發其主動參與活動的主動意愿,寓教于樂,且能收到良好的教育效果。
 
  關鍵詞:語障兒童  游戲  運用
  
  語言是人們交際、思維、學習、交流的情感工具,是文化傳遞的載體。而口頭語言更是人與人之間直接溝通、交際的工具。兒童在出生的后半年,就開始進入語言學習的關鍵期:從自發發音到模仿語言,從單詞句到雙詞句到短句,從學習語言中獲得快樂到逐漸用詞匯進行學習和交流。游戲是兒童早期特有的一種學習方式,也是幼兒的主要活動,每個兒童都需要游戲,殘疾兒童也不例外。研究表明,支持殘疾兒童參與使用的游戲可以促進他們的認知及語言發展。所以,對于有語言障礙的兒童進行語言訓練時,機械地反復模仿跟讀,孩子會感到枯燥無味,容易厭倦,訓練效果差,然而,如果訓練員將訓練目標融入到游戲之中引導孩子主動參與,既符合其身心特點,又能激發其主動參與活動的主動意愿,寓教于樂,且能收到良好的訓練效果。下面結合實踐教學就如何將游戲融入到語障兒童的語言訓練中,談談個人的一些初淺的認識:
 
  1、用游戲法提高患兒的語言基本溝通能力
  
  幼兒的語言基本溝通能力有:眼目接觸、專注力、輪流作轉、游玩技巧、模仿能力、概念建立、溝通動機?! ?br />  
  對于語言發展遲緩的兒童常伴有如下表現:缺乏與人目光接觸、專注力、模仿能力差,基本概念未建立,游玩技巧處于隨意地擺弄或拋出玩具這樣一個最初的感覺運動游戲階段,因此對于此類兒童在訓練其言語的理解與表達之前,先要提高其語前能力。根據兒童活潑好動、喜歡顏色鮮艷、發光帶響的玩具這一心理發展特點,在日常的生活中或訓練時可用奇妙的口袋、吹肥皂泡、手指偶、帶響玩具、推球傳球等游戲來促進和發展兒童的輪流作轉、專注力等語言基本溝通能力。
 
  2、用游戲法加強語言理解能力,學習聽懂指令并能執行
  
  對幼兒進行語訓,可以從模仿聽指令、理解別人的語言開始,游戲法是一種十分有效的方法,貼近幼兒生活的游戲可以為其創設一定的交流情境,激發其說話的愿望。例如,在日常的語言訓練過程中為了提升兒童的語言理解及遵從兩部指令的能力,我通常會設置下面游戲來達到訓練目的:
  
  游戲《聽話好孩子》
  
  準備:把不同的物件(數量因小組人數而定)分布于教室周圍,兒歌音頻及錄音機。
  
  活動:音樂響起時,孩子們可隨教師自由做動作,待音樂一停,孩子們需要立刻停止不動,訓練員說出指令(例如:把蘋果放于籃子里)孩子們根據指令做出適當動作。
 
  3、用游戲法提高游戲能力,增進發音的頻率與清晰度,訓練模仿發音、字、詞、語、句等,從而促進應答性語言發展
  
  孩子游戲行為水平的高低,直接影響著其語言的發展。在孩子的游戲中,老師以游戲的口吻,介入孩子的游戲,進行指導和點撥,在提高孩子游戲水平的同時也促進了語言的發展。
  
  3.1 利用游戲法提高兒童的語言表達能力
  
  智障兒童的認知、記憶、抽象、概念、理解和分析能力低下,導致他們的語言發展緩慢,詞匯貧乏、語言單調、言不達意,答非所問,并且缺乏連貫性、條理性、顛三倒四、丟詞落句,使別人無法理解,因此在日常的訓練中,訓練員可利用以下游戲去幫助兒童糾正日常生活中常出現的語病,起到豐富兒童詞匯、發展思維及提高口頭語言表達能力的作用:
  
 ?。?)拼句游戲。以發展兒童語言為目的的一種游戲,通過看圖拼句、接龍拼句、問答拼句、指令拼句、節奏拼句、拼音學話等多種有趣的拼句形式,引導兒童正確使用詞匯,學說完整、連貫的句子。
  
 ?。?)想象游戲。如:在兒童玩《超市購物》、《娃娃家》等角色游戲時,教師以游戲者的身份介入游戲,根據游戲主題及游戲情境的發展適時適度的引導孩子用語言進行協商、計劃、設計,完成對游戲內容(主題、情節)、角色、玩具或材料、規則、背景的安排,從而促進其語言的發展。
  
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