淺談職業教育教學模式創新(2)
發布時間:2019-12-13    來源:網絡
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 ?。ㄒ唬┚W絡課程教學模式
 
  傳統的網絡課程教學模式是職業教育開設最早,最基本、最直接的教學模式,是通過局域網絡提供教學內容和教學活動的模式。此模式是在局域網上投放各類同步教材、視頻、案例、習題、試題等教學資源,教師通過網絡課程對課上內容進行補充和加工,學生根據所需進行自主學習,從而實現教學目標。
 
 ?。ǘ┗旌鲜浇虒W模式
 
  MOOC+SPOC+翻轉課堂的混合式教學已成為目前院校最常用的教學模式,它強調以學習者為中心,主動學習,突出人人學、隨時學、終身學。這樣不僅能夠提高學習者的學習主動性,而且可有效提高學習效率,其特點如下。
 
  1.線上與線下相結合,突破傳統理念
 
  學生根據自身情況選擇進修課程,為線下教學打下基礎。教師針對線上數據分析反饋結果,以學生為中心,通過引導和互動,運用豐富多彩的課堂形式,激發興趣,為學員學習提供科學的方法,提高學習效率。這種線上線下相結合的混合教學模式,是對傳統的課堂教學和網絡教學的創新和發展。
 
  2.固定與移動相結合,達成“融會貫通”
 
  學生可根據現實情況,有效利用碎片化學習時間,以手機APP和微信為平臺,向教師請教、與同學討論,充分發揮教師的主導性和學生的主體性作用。
 
 ?。ㄈ┨搶嵔Y合的實驗教學模式
 
  虛實結合實驗教學模式就是將虛擬仿真與實物實驗深度融合,建立虛擬仿真實驗教學中心,進行開放式教學的一種教學模式。學員首先學習理論知識,打牢基礎。然后,通過視、聽、觸等多種感覺方式,與智能生成的虛擬世界進行實時感知與交互,獲得身臨其境的感受。此教學模式生動形象地為學員創造對抗競賽和通關練習環境,通過對知識結構進一步細化,對關鍵問題、重難點知識深入理解掌握,對裝備的使用、操作以及突發狀況處置的熟悉操作,最終達到沉浸式教學效果。
 
  五、職業教育教學模式的創新措施
 
 ?。ㄒ唬┵N近企業市場,實現彈性創新模式
 
  市場經濟形式下,企業根據外界環境的變化不斷調整應對策略,作為職業院校,亦是如此。唯有這樣,培養的人才才能適應當前市場環境的變革。職業院校在完善課程體系上,首先要考慮職業崗位的文化、專業以及實際崗位要求的需求,對這三類職業課程比例進行合理調整。市場是可變的,學生掌握崗位知識并不意味著具備職業能力,需要學生在實踐中靈活運用知識,應對實際崗位中出現的各類問題,提出解決的辦法。所以,應加大實踐課程比例,理論知識與崗位實踐相結合,打造實踐性較強的綜合性崗位課程。其次,依據自有學生實際情況對課程教材進行編制。職業院校相關部門應隨時收集崗位信息,對教材知識進行更新。必要時,可聘請優秀教師和專業崗位人員對職業教材進行編篡。國內外優秀教材也可適當引進,只要符合學生實踐情況和當前崗位實際情況。最后,職業課程也可實現彈性教學,各專業可根據課程模塊的不同進行調整。
 
 ?。ǘ┨剿魑⒄n教學方式,創新教學方式
 
  “微”時代已經來臨,“微”時代除給人們帶來信息文化享受,對教育領域的提升也給予極大的幫助。教育領域的“微”改革,一改過去的內容繁瑣、時間冗長、課程難以理解等缺點,微課程更加清晰、簡短、精悍,適合各類人群,更搭載互聯網媒介實現隨時學習、移動學習、在線學習。教育領域的微課搭載當前互聯網科技,更加便捷,傳播范圍更廣,讓學生有身臨其境的感受。當前學者探討與關注較多的是微課教學方法。微課教學法是指以十分鐘為限,集中說明一個難點,重點解決一個明確的教學目標的小課程。此教學法時間短、效率高,迎合現代學生學習方式,為高職教學模式改革提供了新思路。
 
 ?。ㄈ嫿ǘ嘣虒W評價體系
 
  鑒于當前教學評價體系單一的問題,應積極構建多元化評價體系。首先,在評價主體上,改變教師的單一評價角色,運用學生互評、自評和教師評價等方式,旨在突出其客觀性。其次,課堂上考試考核的內容和模式要與課程內容、教學重點、學生能力培養相適應。同時,任課教師不參與課程考核的出題工作,從而保證考試的客觀性。注重平時成績,分配好各次考試的比重。再次,注重考核方式多元化。因高職教育突出實踐能力培養,考核形式應理論與技能結合。最后,建立反饋機制??荚u結束并不意味著課程學習結束,通過考評可發現學生在知識運用、動手能力、表達能力等方面的情況,教師應將考評結果與學生進行交流,讓學生發現問題所在,進行后續學習。
 
  六、結語
 
  職業教育與經濟發展相輔相成,在經濟結構進行側改革的背景下,職業教育應跟進經濟發展步伐,順勢而為,為經濟建設作出更大貢獻。本文主要分析當前教學中存在的問題,在供給側改革理念下,職業教育可采取的措施。教學改革并不是一朝一夕可以實現的,需要循序漸進,結合院校實際情況,層層落實,才能達到改革目標。
 
 
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